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　　关(guān)于相(xiāng)对评价和绝(jué)对评价区(qū)别举例，相对评(píng)价和(hé)绝对评(píng)价(jià)区(qū)别(bié)举例现代教(jiào)育(yù)技术以及相(xiāng)对评价和绝对评(píng)价区别举例，相对评价和绝对评价(jià)区(qū)别(bié) 举(jǔ)例幼儿园(yuán)，相对评价和绝对评价区别举例现代教育技(jì)术，相对评价和绝对(duì)评价区别通俗，相对(duì)评价和绝对评价区别教资等(děng)问题，小(xiǎo)编将为(wèi)你整理以下(xià)知(zhī)识：

相对评(píng)价和绝(jué)对评价区(qū)别举例，相(xiāng)对评价和绝对(duì)评价区别举例现代教育技术

　　相对评价和绝对评(píng)价(jià)区(qū)别：1、相对评价是在被评价对象的群体中建立基准，然后把(bǎ)该群体(tǐ)中的各个对象逐一与基准进行(xíng)比较，以判断(duàn)该群体中每一(yī)成员的相对优势。故意不接电话说明什么，女人不接电话暗示什么p>

　　2、绝对评价是在评价对象的集合之(zhī)外确定一个标准，评价(jià)时把评价对(duì)象与(yǔ)客观标准进行比较，确(què)定评价对象达到目标基准(zhǔn)绝对位(wèi)置的(de)评价方法。

　　3、相对评(píng)价：利用相对评价可以了(le)解学生之间(jiān)的差异，便于比较个体(tǐ)学习(xí)成绩的优(yōu)劣。

　　4、绝对评价：其(qí)标准比较(jiào)客(kè)观，如果评价(jià)是准确的(de)，那(nà)么评价之后，每个(gè)被评价者都可以明确自己与(yǔ)客观标准的差距，有利于发扬优点，克(kè)服(fú)缺点。

　　同(tóng)时(shí)，运用绝对评价法，可直接鉴(jiàn)别各教(jiào)育目标完成情况，明确(què)今(jīn)后工(gōng)作的重(zhòng)点。

相对性评价和绝对性评(píng)价的区别

　　相对(duì)性评价(jià)和(hé)绝对性评(píng)价的区(qū)别：定(dìng)亩带义(yì)不同(tóng)，评价依据不(bù)同，性质不(bù)同(tóng)。故意不接电话说明什么，女人不接电话暗示什么p>

　　1、定义不(bù)同：绝(jué)对性(xìng)评价又(yòu)称(chēng)目标(biāo)参照性评价，是(shì)用目标参照性测(cè)验对学生成绩进行评定。

　　相(xiāng)对性(xìng)评价也称(chēng)常(cháng)模参照性(xìng)评价，是用(yòng)常模参照性测(cè)验(yàn)对(duì)学生成(chéng)绩进行(xíng)的(de)评定。

　　2、评(píng)价依据不同：绝对性评价(jià)依据教学目标和(hé)教材编制试题来测量学生(shēng)的学业成绩，判断学生是否(fǒu)达到了教学目标(biāo)的要求。

　　而(ér)相对性评价依据(jù)学生个人(rén)的成绩在该班学生成绩序列中或常模中(zhōng)所处(chù)做唯的位置(zhì)来(lái)评价(jià)和决定成(chéng)绩优劣。

　　3、性质不同：绝(jué)对性评价是一种外(wài)部评价，注(zhù)重(zhòng)的是目标达(dá)成与否(fǒu)，不考虑(lǜ)个体的相对位置。

　　例迅胡芦(lú)如，大学考试、驾照考试(shì)等。

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